全国政协委员钟秉林：中国教育要正视问题发挥优势

全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林：中国教育要正视问题发挥优势

□特派记者王磊 朱琨 王迎节 刘江浩文 平伟摄影

昨天，大河报记者还采访了全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林。

问：小时候，当老师问孩子“一”代表什么意思时，孩子们的回答可能是“一片蓝天”、“一片落叶”；等到了初中、高中，再问这样的问题，答案则是“考试多得一分”；再到大学，答案可能会变成“一脸茫然”……这样的问题似乎是中国目前教育方式的一种缩影。目前高考正在不断改革，改善了招生方式后，大学的教育方式是否也应该有所改变？

答：这次高考招生改革的目标很清楚，一是，高校能科学选拔人才。二是，促进教育的公平，特别是高校入学机会要公平。“像今年高考招生的增量约有2万人，很多都投入到像河南这样的人口大省。”三是，引导基础教育的改革，促进学生全面发展，让孩子们健康快乐地成长，这是教育的本质、终极目标。

目前，我国的基础教育确实存在各种各样的问题，像课业负担过重、身体素质出现下滑、竞争压力过大啊……我们要正视问题，从综合改革、系统改革入手，逐步解决这些问题，但这需要一个长期的过程。

问：我国教育方式跟西方存在哪些区别？

答：中国的教育和西方的教育区别很大，这一点不必回避，像教育要求、培养内容、教学方式等方面都存在不一样的地方。

美国的孩子在小学基本都是玩儿，到中学、高中、大学就开始加码了，这才符合一个孩子的身心成长特点。而我们的应试教育很重，受制于“孩子教育不能输在起跑线上”的观念，竞争从幼儿园就开始了，小学、高中依然一直在竞争，一到大学好像就轻松下来了。

但中国的教育也有自己的优势，国外对中国基础教育的质量还是认可的。举个例子，去年英国政府就拿出专项经费，从上海选拔60名会讲英文的数学教师，去英国的中小学办“大师班”，提高英国孩子的数学水平。

总而言之，中国教育存在的问题要正视，自己拥有的优势也要宣传。

问：多年来，中国大学为什么不出“大家”？

答：这跟中国整个经济、社会、文化发展水平都有关，教育是个系统工程，创新人才除了学校打好基础之外，工作之后，社会环境、政策环境、工作单位也很关键。只有各个层次、各个领域把教育做好，形成合力，将来就能多培养“大家”。

（人民网教育频道对本文亦有贡献）