走近孩子　学会倾听

贵阳市第十幼儿园的小朋友们在做游戏。芦晓娟　摄

快乐童年。芦晓娟　摄

老师带领幼儿在游戏中学习。芦晓娟　摄

花溪幼儿园的小朋友进行美容院角色游戏。杨春凌　摄

     核　心　提　示

    从2012年起,教育部决定每年的5月20日至6月20日为学前教育宣传月,今年已是第三届,主题是“《指南》——让科学育儿知识进入千家万户”。回顾以往和这一次的宣传月,基本都是围绕《3—6岁学习与发展指南》开展宣传主题活动,《指南》究竟从哪些方面给我们的学前教育带来了新鲜体验,家长、学校和社会该怎样为我们的孩子创造一个真正有益于身心健康、尊重个性的成长环境,今天,我们就一起关注《指南》,走近孩子。

     游戏　营造快乐成长空间 ——贵阳市花溪幼儿园实践《指南》创新教学

    ◎记者调查

    端午放假前,贵阳市花溪幼儿园大一班的小朋友特别兴奋,但他们兴奋并不是因为即将到来的假期和儿童节,而是他们最喜欢的大型角色游戏又要与他们见面了,这一次的主题是“照相馆”。

    5月28日,大一班的小朋友们开始他们的照相馆体验活动,在老师精心布置的照相馆里,小朋友们分别扮演照相馆的摄影师、化妆师、收银员、衣帽间管理员、顾客等角色,玩得不亦乐乎。通过不同的角色体验,孩子们了解了责任,学会了创造“美”、感受“美”。在花溪幼儿园,这样的大型角色游戏经常开展,小小超市、小吃街、小小美容院等等,游戏中不仅充满了孩子的欢笑,孩子们在这里有了第一次亲身体会和感受大人世界的经历。经过多年的实践,角色游戏已成为孩子们最喜欢的教学活动之一。

    花溪幼儿园一直秉承的教育理念和《指南》倡导的不谋而合,该园一贯重视幼儿的实践操作,给予幼儿充足的游戏时间和空间,让幼儿接触大自然。《指南》发布后,花溪幼儿园在工作中加深了《指南》对教育教学的指导作用,2013年3月开始,该园教师开始对《指南》进行研讨,并结合该园实际情况和幼儿个体差异调整教学。为了照顾新入园幼儿的情绪情感,花溪幼儿园在小班幼儿入园第一个月都安排行政后勤人员进班,安抚幼儿的情绪,中午照顾幼儿就餐等。幼儿园对幼儿的照顾可谓细致入微,在该园小、中、大班教室里,可以看见孩子们的座椅并非整齐划一,考虑幼儿的生长需要和幼儿发育的个体差异,该园配置了适宜不同年龄、身高幼儿使用的桌椅。

    幼儿园大三班的小朋友们在自己的交际史上已经成功迈出了了不起的第一步,这一步被记载在教室的墙上,孩子们的交友卡片组成了一个美丽的笑脸。这缘于该班杨岚老师组织的名为《好朋友》的集体教学活动,为了让孩子们真正体验交朋友的乐趣,她设计了一个找朋友的环节,让小朋友主动向陌生老师发出交友请求并设计两人交流卡片,卡片首先有自己的名字等简单信息,然后可以要求对方填上名字、喜欢什么等内容,当得到对方反馈的卡片时,代表你交到了一个朋友。这样的集体教育活动重视幼儿的主动体验和情绪情感,同时用鼓励、强化的方式满足了幼儿的心理需要。花溪幼儿园在每周的集体教学中,均会涉及体验感知、思维逻辑、交往、听说读写、创新能力以及积极主动、认真专注、不怕困难等学习品质的培养,这与《指南》强调学前教育要为幼儿的后继学习和终身发展服务,强调素质基础不是单纯的技能水平基础相吻合。

    在花溪幼儿园的教学实践中,更加强调对幼儿的情绪体验、自主自立、游戏以及安全方面的教育,坚决杜绝“小学化”倾向的教育。该园充分利用学前教育宣传月,向家长进行讲座培训、发放宣传资料等,争取得到家长的认可和支持。同时,每月向社区的幼儿提供免费开放教育,抓住机会让《指南》进入更多的家庭。

    教师在教学活动中强调幼儿的操作、体验和自我表现,每天的教学中,幼儿园都保证孩子们有半小时的区域活动、上午下午各一小时的户外游戏时间、过渡环节等大量幼儿自由活动的时间和空间,全园设置有若干功能活动区,满足锻炼幼儿钻爬、攀登、平衡等各方面能力和幼儿游戏、交往的需要。在教师与幼儿交往中,该园非常注重幼儿的情绪情感和教师的引导性,支持幼儿自主的一些有益活动。幼儿园实行科技室、幼儿阅览室和角色游戏区开放制,定期进行安全疏散演练,组织幼儿到户外参加活动等,重视幼儿多方面的生活体验。

    花溪幼儿园的老师在教学实践中深切体会到,《指南》对幼儿教育提出了大量科学化、规范化的建议,对幼儿教育的科学发展,教师专业能力的提升都有重要的促进作用。该园保教主任何珍提示,《指南》的适用对象不仅是幼儿园教师,还需要家长和全社会共同来学习、实践,这对于改善当前社会上一些偏离科学学前教育的做法,如“小学化”、“成人化”倾向具有一定的警醒、纠正意义。