同一片蓝天下 我们共享阳光

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——黔东南州留守儿童困境儿童关爱救助保护督查工作纪实

    编者按：留守儿童是一个特殊群体，是我国中西部农村的特有现象。一部分留守儿童与大多数孩子无异，甚至比一般孩子更加独立，他们乐观坚强，关心家人，关爱他人。生活虽苦，但他们苦中作乐，坚强与勇敢让他们永远保持着微笑。

    在社会中，我们了解更多的是另外一部分留守儿童，亲情的缺失让他们性格内向、不善言谈、自卑，甚至自我放逐。然而在心底，他们也向往无忧无虑、天真烂漫的童年。

    10月19日至10月30日，记者随同黔东南州委州政府督查室，一起对黔东南州16个县市留守儿童困境儿童关爱救助保护情况进行督查。这12天里，督察组按照上级要求，对留守儿童的学习、生活、关爱、救助、保护环节等工作进行了真督实查。

    督查的结果是令人欣慰的，各级各部门都积极行动起来啦！

    精准识别关爱对象、精准确定关爱内容、精准落实关爱责任、精准制定关爱措施，全力落各项实政策，全面加强管理服务，全州留守儿童困境儿童关爱求助保护工作初显成效。

    教育引导 学习成长

    各县投入大量资金建成数目不登寄宿制学校，按照“十有”标准，为寄宿制学校修建浴室，安装了热水器，配备了电器化食堂设备，为留守儿童建好了“家”。丹寨县全面实施“教育崛起工程”，将全县31所中小学(含职校)全部建成寄宿制学校，并按照“六个一”的管理模式，使大部分留守儿童困境儿童得到有效的管理和教育。

    各县市学校还把解决学习问题和抓好生活关怀结合起来，建立教师与留守儿童困境儿童形成一对一、一对多结对帮扶机制。雷山县大塘镇就要求，学校要从学习方面对留守儿童困境儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师，由认可老师具体分析学生的血液情况，制定帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果，对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案；同时学校要对留守儿童困境儿童在生活上优先照顾，多看一眼、多问一声、多帮一把，使学生开心、家长放心。

    榕江县积极发挥学校主阵地作用，要求学校每月至少与留守儿童困境儿童家长或监护人联系一次，沟通学生在校学习、生活情况，加强沟通，督促家长或监护人每周至少与孩子联系一次，关系孩子学习、生活和思想等情况，遇到问题及时与学校联系解决。并形成长效机制，以“四在学校”为管理主线，规范学生在校管理，强化对学生的养成教育，是留守儿童困境儿童更好地融入集体生活，提高自己的成绩。

    疏导心理 健康成长

    在督查过程中，记者了解到留守儿童困境儿童的心理问题，是由于缺乏关爱，难以向外界表达自己的真是思想，得不到及时的疏导造成的。而目前，黔东南州各县市学校对于这类的心理问题有了比较好的策略。

    以活动为载体，让留守儿童困境儿童学会交往。黎平县肇兴镇小学就是通过开展丰富多彩、形式多样的活动，让留守儿童困境儿童在和同学的交往过程中学会相互关心、相互帮助，使他们逐渐摆脱孤独。在舞蹈活动室，他们恣意挥洒汗水；在棋类活动室，他们绞尽脑汁猜测对手的下一步打算；在书画活动室，他们在纸上展开想象；在民族民间工艺制作室，他们能学到最原味的民族手工艺品；在操场上，……他们嬉笑对方，然后又成为好朋友。

    了解、尊重、培养留守儿童困境儿童的信心。在锦屏县敦寨小学的留守儿童之家里，有一面墙上都贴满了留守儿童困境儿童写给爸妈的心语。书信中，语法虽很稚嫩，但是情真意切，言语间都是对父母关心和介绍自己学习情况的句子，这些书信在张贴之前都要在班级同中朗读一遍。通过给爸妈写信的方式，留守儿童困境儿童初步建立了信心，增进了同学之间的沟通了解，帮助他们普遍克服了自卑心理，学习成绩也大幅提高。

    锻炼意志，激发留守儿童困境儿童战胜困难、挫折的勇气。针对留守儿童困境儿童意志薄弱，不善于克服困难的状况，各学校开展各种类型的主题班会、演讲等活动，使他们认识到同学之间的差距是客观存在的，挫折是经常出现的，应正视所面临的挫折和困难；同时，组织学生了解名人、伟人的故事，让他们谈看法，谈体会，以提高他们对生活中各种的认识。让留守儿童困境儿童和普通孩子一样，健康成长。