名教授为何怕给本科生上课

名教授为何怕给本科生上课 坚守讲台30年的华东政法名师刘宪权说：“本科教育弱化，高等教育就没希望了”

　　“很多大学都在呼吁大教授要给本科生、尤其是本科低年级学生上课，原因大家都知道--在不少高校，大教授根本不去本科课堂。”华东政法大学法律学院院长刘宪权，是今年上海入围2014年“全国教书育人楷模”推选活动候选人中的唯一一位高教界代表。谈及大学教授为何不愿接触“小本”，身为圈内人的刘宪权一语道破玄机：名教授其实很“怕”给本科生上课--不仅无名无利，甚至吃力不讨好。

给本科生上课无名无利不讨好

　　刘宪权获得过很多荣誉，他切实体会到，自己的“核心竞争力”原来不是做了多少课题、在学界多有名，而是多年在本科教育上的投入和坚持。

　　“有一次我去参加一个评奖项目，候选人中就我一个文科的，其他都是理工科的。他们有些是院士，有的已经是百岁老人，都是一级教授，而文科没有院士，最高也就是二级教授，我50多岁的人在那个圈子里居然是最年轻的。”虽然“硬条件”上很吃亏，但刘宪权后来还是在评选中脱颖而出。因为在诸多高教界的候选人中，没有一个人，哪怕是院士，能像他那样坚持30年给本科生上课。

　　在大学里，教授给本科生上课应是很自然的事情，但现在，很多教授一出名就立马在本科课堂上消失了。刘宪权仔细琢磨过其中的原因，他总结道：大教授给“小本”上课，最无名无利。

　　先说名。“花同样的时间，如果在核心期刊上多发几篇文章，多做一些课题，学术名望立刻就来了。给本科生好好上课，除了学生知道，行业里没人知道。学校对老师的工作量考核，教学质量也基本不计入。”

　　再说利。大教授给本科生上课，似乎更加“得不偿失”。同样是法学院的教师，“在外面接一个案子获得的收入，在学校里讲课要讲上好几年。”

　　但刘宪权直言，除了“名利”之外，很多教授出名后立马疏离“小本”，还有一个更深层次的原因，“低年级本科生来听课，很多人才不管你在外面有多大的名气，就看你课上得好不好。你讲得不好，他当着你的面就走了--对名教授来说，面子怎么挂得住！”

　　这些年，包括华东政法在内，很多高校为了加强本科教育质量，都引入了学生评教。每当学期末，老师考学生时，学生也匿名对授课老师评分。事实上，高校引入的学生评教机制也会让一些名教授们感到压力很大：万一评教的结果还不如年轻教师，岂不更丢脸。

本科教育是大学的根基

　　在华东政法，刘宪权的教龄超过30年，连续16年被全校学子评为“我心目中的最佳教师”。让他最得意的一件事情就是，“走在华东政法的任何一个地方，基本上每个老师和学生都认识我”，因为这位国内知名的刑法学家从未离开过本科生课堂。

　　“我在华东政法读书，毕业后就留校了。学校里大大小小的老师，他们的课我都听过。”刘宪权广泛地听课，就是为了提升自己的教学水平和能力。哪位老师的风格和自己相近，哪些老师的授课方法值得借鉴，他都做过细致分析。

　　没有一名老师是天生会讲课的。但让刘宪权稍感遗憾的是，这么简单的方法如今似乎已经显得“老土”，或者说不合时宜。因为当下的诸多大学都在朝着“研究型高校”目标狂奔。大学对科研的投入和重视史无前例地高，也更看重对研究生和博士生的培养，唯独本科教育，一直重视不够。

　　“在我没评上教授前，几乎没拿到过一分钱的科研经费，那是大学实行精英化教育的时代，老师们相对安于讲台；现在，我们手里的科研经费大幅增加了，有时甚至用不完，条件是改善了不少，但老师们却离本科生讲台越来越远。”刘宪权颇感忧虑地说，伴随着大学扩招，高等教育从精英化向大众化发展，在大众化的育人平台上，高等教育发展已经走到了一个瓶颈：本科教育正在被弱化，这将危害大学的根基。

　　“对大学来说，本科生的课程是最具有系统性和完整性的，本科教育是最基础的。”刘宪权近年来花了更多的心血和力气投入本科教育改革，带出了一支青年教师骨干团队，增强本科的教学力量。

　　如此执着，只是因为刘宪权有一个基本信念：“本科教育弱化，我们的高等教育就没有希望了。”

　　本报记者 樊丽萍