打造一流的民族教育师资队伍——四论加快发展民族教育

　　教育大计，教师为本。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化队伍，是办好民族教育的关键。

　　从免费师范生计划、“特岗计划”、“国培计划”到职业学校教师素质提高计划、乡村教师支持计划、农村教师周转房建设，一个个面向民族地区尤其是民族地区农村的项目计划，有效地促进了民族教育从业者素质的提高，稳步地提升着民族教育的质量。一颗颗热爱民族教育的心，以传授知识、指引人生、传承文明、示范道德为宗旨，为民族地区特别是边远贫困地区的孩子带去知识和希望，汇聚起促进教育公平的积极力量。

　　但是，民族地区经济社会发展水平的低下，民族教育长期总体投入的不足，都影响着民族地区师资队伍水平的提高以及队伍的稳定。要切实解决民族地区尤其是边远贫困地区长期存在的“下不去、留不住、教不好”的问题，就必须建立完善教师队伍建设长效机制，用健全的制度来保障民族教育的长远发展。

　　打造一流的民族教育师资队伍，要遵循教育规律和教师成长发展规律，健全教师培养制度。要全面提高教师思想政治素质、师德水平和能力素质，形成教师培养补充的长效机制。要推进师范院校专业调整和教学改革，着重培养民族地区急需的双语教师、“双师型”教师和农村中小学理科、音体美等学科教师，教育部直属师范大学师范生免费教育政策要向民族地区倾斜，农村义务教育学校教师特岗计划和边远贫困地区、边疆民族地区、革命老区人才支持计划教师专项计划要向民族地区倾斜。

　　打造一流的民族教育师资队伍，要完善教师培训机制，不断提高教师培养培训专业化水平。要制订全员培训规划，落实每五年一周期的培训。国家级、省级、市级培训要向民族地区农村教师和内地民族班教师倾斜，同时要重点加强幼儿园、中小学、职业院校和内地民族班校长、骨干教师、班主任(辅导员)的思想政治和业务能力培训。

　　民族地区特别是边远贫困地区地广人稀、条件艰苦，要让广大教师特别是农村教师安心教书、全心育人，就必须采取有力措施，切实改善他们的待遇，关心他们的身心健康，千方百计帮助他们解决实际困难。要落实好激励政策，改善教师的福利待遇。绩效工资分配要向农村教学点、村小学、乡镇学校教师、双语教师和内地民族班教师倾斜，充分落实好边远、农村地区教师职称(职务)评聘、晋升倾斜政策。

　　没有伟大的教师，就不可能有优秀的学生。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”习近平总书记的话，发人深思。只有更多“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的人投身于民族教育事业，民族教育才有希望，中华复兴才有希望。