有一种幸福是将全身心的爱投入到学生中——记铜仁幼儿师范高等专科学校优秀教师旷光彩

　　旷光彩，女，1974年9月出生，大学本科学历，副教授，国家级普通话测试员，从教17年来，一直耕耘在教学一线。其间十余次获校级优秀教师称号，2013年9月被铜仁市委市政府表彰为“全市优秀教师”,2014年11月被铜仁市委宣传部聘为“德师”;所带班级曾获得校级“先进班级”称号六次，被校团委评为“先进团支部”八次。2013年被中共贵州省委教育工委表彰为“全省高校优秀辅导员”,现所带班级2014年被省教育厅表彰为全省高等学校“先进班集体”,2015年2月，贵州省教育厅授予她“贵州省首届高校辅导员年度人物”称号。

　　作为一名高校一线教师，她长期坚持用言传身教去影响一批批学生，用人格魅力去感染学生，在教育工作中始终牢记以德育人，坚持用真心去关爱学生，用爱心去温暖学生，用诚心去感动学生的理念。多年来，她把爱倾注给了学生，把情传递给了学生， 她用勤劳、朴实、表率、执着、奉献诠释着一位高校普通教师的人生。

　　 爱，在每个细微处

　　接到新生班不久，看到有很多学生用钱大大超过了限度，他们的家长打来电话询问。她找来这部分学生谈心，把他们这一个月的花销列成清单，对每个同学的支出进行分析，调查中，发现了一些学生周末用在进网吧的支出上也占一定的比例，这给学校的安全管理带来隐患。她针对怎样节约用钱和安全问题及时召开主题班会，学生在班会中思想接受了洗礼，同时也深深感受到了老师对他们的关爱。

　　“老师，每次活动有你在场，我心里感觉是那样的踏实，而今天没看到你的身影，我不知道能否赢得比赛。”一位学生在她出差后参加“普通话朗读比赛”时发短信说。她马上回复了信息：“当你站在台上的时候，你脑海中想到老师就坐在台下，在默默地支持你，你一定会赢。”在学校每年的推普活动中，班上更是涌现出了大批“优秀推普积极分子”.一位老师曾这样评价她：“旷老师，正因为有你的引导、支持和鼓励，在学校才有这样一批推普形象大使”.

　　本学期，她的学生安排到一些乡镇小学实习，她常常询问他们实习进展情况，有时还不顾身有病痛，亲自去实习学校指导，了解他们实习中面临的困难，并尽其所能地帮助解决。在学生两次返校参加自考的过程中，她亲自上街买菜、做饭给十多个同学吃，让同学们感受到家的温暖，看着学生们吃得津津有味的样子，她就像妈妈看着孩子一样乐在心里，而学生们不停地把好吃的往她碗里送时，她感觉又是那样的幸福。

　　 情，融于严谨教学里

　　新生开学后，班上的一名女生表现积极，被推荐到团委会，但第二周就私自外宿，她给这个学生打了几次电话，联系到这名学生时已是晚上12点钟，要求这位学生说出地点，然后去接她回校，但她认为在校外住一晚没什么。第二天学生返校后，她立即宣布取消了这位同学进入团委会的资格。后来，第三天该同学主动来承认错误，趁此与这名学生进行谈心交心，最终让学生真正意识到自己的错误。在后来的学习生活中，该学生各方面表现都很积极，在学生中反应很好。

　　班主任和辅导员的日常事务琐碎繁杂，如学生评优、学生评贫困补助，免学费、国家助学金等，她都在评比之前认真思考，拟出方案，尽可能地让奖励和资助落到实处，如评优学生一定是大家公认的，一致通过的。有时也会遇到个别学生心理不满，她就会与她们进行思想上的沟通，逐条讲出别人评到的理由，并且教育他们要多点宽容之心，爱心，多点理解，直到让他们心悦诚服。“再硬的冰只要你给予她温暖，他就会融化；再窄的一扇心灵之窗，只要你用心去打开，它就会变成一扇宽敞的门。用情理打动，用真诚的师爱唤醒学生，学生就会按老师的思想健康成长，快乐学习”,这是旷光彩在这几年对学生的教育中感悟到的。

　　 激励，使学生更加闪光

　　进校后，学生的成长常常需伴随着鼓励和表扬。一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，她针对不同的学生，捕捉搜寻其个人的闪光点，使其发挥长处，避其短处，增强自信，开发潜力。

　　班上一名男同学在初中时打过架，进校后在校运会期间打群架被学校给予留校察看处分，事前他身为副班长，干工作雷厉风行，也很能够为老师分忧。但由于本人性情急躁，做事冲动，而犯下此错误。事后她找该同学进行了深入的谈话，通过发现优点进行赏识教育方式，该同学意识到作为副班长没有做好表率，主动辞去职务，也一再恳求不要把此事告诉他母亲（因为他父亲已去世），她按该生的想法没有这样做。该同学虽然被处分，但并没有自暴自弃，在各方面都努力做好，后来虽未做班干，但成了班主任工作的得力助手。在一次谈话中，该同学发自肺腑地说：“旷老师，如果在这里我遇不到像你这样的班主任，我不知道我现在是什么样子，我真想叫你一声妈妈。”听到这样的话语，她虽苦犹乐。

　　在她的班上，有一批得力的班团干，他们都是在一次次的选拔和工作锻炼中成长起来的。他们在工作中敢于大胆管理，与她在班上对学生的赏识有关，学生自己能够做主的，放手让学生去做，学生不能做的，班团干聚在一块共同商量解决，只要有优点，她都找到他们的闪光处激励他们。正因为她这样培养学生，现在学校学生会和团委会，班上有十几个学生承担着一些学部和社团的主要工作，学生工作有激情，学习有信心。

　　 表率，让甘露润物无声

　　“走进她的班级，很少有学生请假现象，能够感受到他们求知欲，有一种想上课的欲望，想给他们多讲一些知识”,这是许多在她班上任课教师的感受。作为文科班，她要求学生必须多读多练，规定了学生必须每月读一本经典的中外名著，写一篇1500字的读后感，30页的读书笔记，4篇周记，这些她都会一一过目，毫不疏漏，并与操行分挂钩，让学生认识到她工作的一丝不苟。学生知道班主任对班级事务的检查、过问，在班级工作中就不会偷工减料，减少偷懒现象。无形中，学生会以她为榜样，做好每一样本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。

　　班主任工作必须时时掌握班上的动态，当班上出现问题时，她会针对具体问题，召开班会来解决。她在这其中要求学生做到的，她都做到了，她的言行成了学生学习的榜样。然而，在2013年至2014年第二学期，由于她过度操劳，身体每况愈下，但她仍然坚持上好每一次班会课。有一次，要去上一节班会课时，她感觉到身体极为不舒服，不能坚持去上这堂课， 为了不耽误学生，于是毅然决定派她的丈夫（本校教师）前去班上为她上这堂班会课。平时只要有时间，她都会深入到寝室、教室、食堂去做学生的思想工作，关心每一个同学的身体健康。好几次，同学们发现她与往日的精神不同，一次次要求她尽快去大医院看看，而她始终坚持把一学期的工作干完后才去就医。由于积劳成疾，2014年暑期被省医诊断为患了严重的甲亢，治疗康复期间，班上同学还精心设计和布置了一场晚会为她祝福，那是一场感人至深、催人泪下的晚会，看着同学们感恩的鞠躬，她真正感觉到他们长大了，她对他们的爱有了真诚的回报。她相信，有了自己的表率，同学们在以后的学习和工作中同样会严以律己，同样能收获爱。

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