留守孩子如何过暑假？

暑期，各地中小学生的长假期。记者采访发现，与城市中小学生有丰富的暑期生活不同，不少农村学生暑期活动少、安全隐患多、心理问题易发。专家认为，应加强公共服务，搭建政府、学校、社会、家庭“四位一体”的假期学生服务平台。

生活乏味

“除了做暑假作业，就是在家帮着爷爷奶奶做点家务，看看电视。”河南省某乡村小学五年级学生吴亚芳说，父母在外打工，暑假大多时间是看电视。

记者采访发现，很多农村学生家长外出打工，留孩子在家，暑期，部分孩子会“迁徙”到父母身边团聚，多数人留在家里度过单调的假期。刘雯是吴亚芳所在小学的一名教师，她坦言，“农村条件较差，学生的暑期活动选择有限，看电视、玩游戏、下水游泳是他们主要的活动项目。”

刘雯告诉记者，一些乡镇的网吧管理不完善，不仅不限制未成年人进入，放假期间还会通过优惠活动吸引学生去上网。“孩子们缺乏正确引导，去网吧大多玩游戏，还会接触到网络不良信息，一些孩子甚至染上网瘾。”

正在湘西花垣山区参加支教的大学生喻佩鸣说，农村儿童假期生活单调问题较为普遍，现有的文化娱乐设施不能满足孩子的假期需求。“孩子们求知欲和探索欲很强，希望暑期能多些活动。”喻佩鸣表示，一些山区孩子有音乐天赋，但因缺乏设备和教师，很难有学习和培训机会。

记者了解到，一些进城跟父母过暑假的“小候鸟”的假期生活也面临着再次“留守”问题。在广西南宁市一家汽车客运站，记者看到，不少孩子背着书包从各地到南宁和父母团聚，不少来接孩子的父母表示：平日难得和孩子见面，只能趁着暑假将孩子接到身边，对孩子的假期安排，他们并无计划。

“每年孩子过来的时候，都想着带去城里逛逛，见见世面，不过因为工作限制，只能让孩子们玩玩手机，或者给他们买点零食。”一位家长无奈地说。

家长忧心

单调的暑期生活使农村学生难享假期的快乐和充实，一些孩子甚至因无人看管到处闲逛。

有一个10岁女儿和一个8岁儿子的潘超说,“暑假有40多天，孩子基本上是自己玩，很少主动学习，孩子因为缺少监督还养成一些不好的生活习惯。”

记者采访了解到，除暑期“无所事事”会给孩子学习、生活带来负面影响，暑假期间孩子心理、人身安全问题令众多家长忧心。

刘雯说，人口的流动使得农村同龄孩子越来越少，孩子缺少玩伴，加上父母常年在外，不少孩子性格变得孤僻，有的孩子还会因父母未在暑假期间接自己进城而产生自卑、抑郁等情绪。

一些留守儿童家长受访时表示，孩子与家长之间的隔阂越来越深，虽时常与孩子保持电话联络，但孩子与自己的话语越来越少，即使见面也不愿多说话。

学生暑期人身安全也令家长担忧。记者发现，入夏以来，广西已发生多起学生溺亡事件。

不少家长呼吁农村学校成立补习班，帮助在外务工的家长解决孩子暑期“空白”。但依照相关规定，中小学禁止办理补习班，出于安全考虑，学校很少主动给家长推荐培训班。

避免“真空”

一些教师及专家表示，农村学生暑期生活问题的产生反映出当前城乡在教育资源、公共服务等方面的不均衡，应多方合力弥补。

广西社会科学院社会学研究所副所长罗国安指出，农村儿童假期“空白”一是缘于农村基础设施的欠缺，不少农村地区缺少供孩子暑期玩乐的文娱设施和配套设备，开展活动少，二是学校、家庭及相关单位组织等之间的管理“脱节”，在校期间，家人往往将“指挥棒”、“管理棒”交给老师和学校，缺少家庭的关爱和教育，到了假期，学校将“指挥棒”转交给家长，缺少服务和引导。

“为满足家庭经济需要，农村外出务工人员增多，孩子经常处于流动、留守状态，很少有保障孩子完整假期生活的条件。”罗国安说。

专家建议，政府、学校、家庭及社会组织等应协力加强农村地区公共服务，共同搭建假期服务平台，以弥补农村儿童假期“空白”。

罗国安认为，可以选择合适的地方，多建一些篮球场、乒乓球台等设施，或者在暑期开放校园部分设施，供学生娱乐锻炼；城市公共资源较多，相关部门及单位可依托文化宫、博物馆等开展活动，组织农村孩子参观学习。“教育部门可促进高校与中小学之间的合作，让更多的大学生志愿者到农村进行支教活动，丰富农村学生暑期生活。”

有受访人士建议，建立联动机制规避暑期管理“真空”，农村地区留守儿童多，学校和家庭在暑期应做好衔接，相互之间多沟通，为孩子提供合理的假期安排，形成良好的联动效应，避免出现“无人看管孩子”的情况。

新华社记者 徐海涛 汪军 夏军