三都县深化改革 促高中教育跨越发展

    今年六月，三都县委十一届八次全会将“教育卫生科技创新强县”，大力实施统筹城乡教育一体化，作为今后较长一段时期发展的目标定位和主要任务。随后，三都县又先后多次召开教育专题会议，听取教育工作汇报和研究教育发展事宜，并研究通过《县中小学布局结构调整规划方案》《县深化中小学人事制度改革的实施意见》《高中教育改革工作方案》等，力求通过深化教育改革，突破体制机制障碍，激发教育发展活力。

    为让更多人享受到优质高中资源，提高高中办学质量，破解高中发展“瓶颈”，三都县从整合教育资源入手破解，今年7月底，将“三都县民族中学”和“三都县第二中学”进行整合，组建“三都水族自治县民族高级中学”。实行“一所学校、两个校区”的管理构架，按照科学分类、合理施策、因材施教、一区一法的思路，努力形成定位清晰、分类发展、全面推进的发展态势。

    曾多年担任三都民族中学校长的石绍军告诉笔者：“县委、政府对教育的改革力度是前所未有的。两校合并，进行资源整合，优化师资，专业学科教师互补，能充分调动教师的工作积极性及发挥工作潜能；学生分层次教学，因材施教，促进学习氛围和竞争意识，有利于提高教育教学质量。”

    针对教育对推动社会与经济发展具有先导性和全局性的作用，三都县把教育摆在优先发展、科学发展、均衡发展的战略地位，高起点谋划教育蓝图。由县委常委担任校长，学校按照一名好校长、一个好班子、一套好制度、一支好队伍的“四个好”要求，努力锻造一支政治性强、懂教育、会管理的学校领导班子，培养一批懂教学、会教学、善教学的骨干教师队伍；按照名校、名师、名生“三名工程”的要求，加大教研力度，创新教师队伍管理机制，实行严格有效的教师管理办法，着力打造一支敬业、勤业、精业的教师队伍。同时，建立健全评价考核机制，将从学校素质教育实施情况、教育教学改革情况、高考本科上线情况等方面对教师进行综合考核，激发教师竞争意识，形成相互竞争的格局，真正通过“破”，实现“立”，从而激发三都高中教育发展活力。（张奕）