致青春

这个题目是《人民政协报》教育周刊主编春兰出的题目。年初以来，微信群《参政智库：中国民办教育领军俱乐部》100位被春兰拉进来的人们活跃在这个既便捷又随心的掌心平台中，分享各自或成功或心累或幸福或痛苦的教育生活，谈论教育政策教育改革教育思想教育手段的大话题，也谈论那些教育生活中的逸闻趣事，比如说09年《教育之春沙龙》的曼妙贵州之旅，王校长的腰鼓情结，巨河的“视情”，等等。我们的微信群俱乐部里不仅仅是民办教育出资人或是职业校长，还有相当一部分是教育专家行家，教育媒体人和公办的校长及管理者。

对于中国民办教育，对于我们微信群的群里群外这一群执着于坚守于体制内外的人们，何尝不是正处于青春年少。

正如同于刚刚走出大学校门的风华正茂们一般，首先是憧憬着校外的社会大舞台，踌躇满志；继而是踟蹰于多姿的风景，这山看着那山高；再就是看山不是山，看水不是水，一副除却巫山不是云的沧桑感慨，于是屈从，于是无奈，于是得过且过，于是自圆其说。

我发现，我们这些民办教育中人，有那么一点揭竿而起的味道，看山还是山，看水还是水，所以，干脆就纵情于山水。

早上看到一个圈内好友的签名，感叹毕业季的师生别离，感叹时间流逝的无情。我回复了一句：人类最无奈的就是永远无法留住时间，定格成长。

因此，青春弥足珍贵，青春特别重要。珍贵是因为短暂，重要也是因为短暂。我曾经听过我们学校心理指导教师刘娅的一节公开课，给八年级学生上的，主题是《时间》。课中的一幕幕教学环节我至今难忘。刘老师发给每个学生一页没有书写过的A4纸，告诉学生们这是我们的人生，有待我们去书写。接下来，刘老师提问关于生命的长度，大家回答七八十岁，刘老师要求孩子们按照我们能够生存八十岁把A4纸八等分。随后的教学环节把我的思想和思考回落到了把自己紧紧捆绑的地步。“刚才同学们回答了我们的生命可以在时间存在八十年。现在，我们已经十四五岁了，请把人生中的这一段减去”，在刘老师的指导下，孩子们将手中的纸撕去一小部分，“我们是不是工作到六十岁就要退休啊，退休了就是颐养天年，所以，把退休后的这二十年也剪掉”，学生们又把手中的纸撕掉一部分。“现在看看，我们手中的人生，我们可以用来学习用来探索用来工作的时间是有限的还是无限的”，随着刘老师的发问，我观察了学生们一个个露出了紧张的神情，我亦身在其中，和他们面面相觑……

我们常常只是讴歌青春，羡慕年轻，即便是那些商业的手段让自己的容颜不老，也阻挡不了时间前进的步伐。因为年轻稍纵即逝，所以我们要《致青春》。

致青春的背后，是告诫我们要珍惜，要尊重，要懂得。能够成为老师，成为校长，是我们莫大的福气和最正确的选择，因为我们可以与学生一起成长，能够一辈子感受到青春的气息；能够置身于中国民办教育，是我们最具眼光的转型，因为可以激活我们的思想，我们的行动是改变的结果，处于变革，思想和意志会永葆青春；能够在《民办教育领军俱乐部》群相遇，是我们修来的缘分，天南地北，各处东西，不曾谋面又如此熟悉，说明共识的达成、彼此的认同以及文字和思想交汇一样重要。

致青春，美丽的不仅仅是年龄中的那么一段，交往中的那么一群，还有事业中的那么一程。