贵州省招生考试院召开高考评卷新闻发布会 学科组长点评试卷
昨日，贵州2016年高考评卷进入第5天。贵州省招生考试院在贵州师范大学的高考评卷基地召开新闻发布会，语文、数学、外语、文综、理综五个高考学科评卷组组长分别对今年贵州高考试卷的评分细则和试题特点进行了通报，希望能对下届考生有一些启发。
语文学科组长易闻晓教授：古诗文默写丢分现象普遍
2016年高考语文命题牢牢把握全面提高教育质量的改革主题，紧密围绕“立德树人”的根本任务，发挥语文“以文化人、以文育人”的教育功能，科学设计考试内容，增强基础性、综合性，强化素养立意、能力主导，体现语文考试的人文特点与时代气息。总体难易度相对稳定，试题结构和题型与往年完全一致。
今年高考语文试卷专题部分，在不同题型中逐层考察学生的识记、理解、分析综合、欣赏评价、表达与应用等能力目标，更加重视考察学生的文化素养和综合能力。考生答题情况整体较好。但是，多年来贵州考生存在的一些问题依然存在，如古诗文默写部分，今年考生丢分现象仍然比较普遍，这与学生不注意积累、书写不规范等因素有关。希望考生在学习过程中重视积累，夯实基础，特别要重视汉字书写规范，杜绝错别字现象。
和往年一样，阅读题仍然保持必考题和选考题两大板块。必考题的现代文阅读摘编自周振鹤 《历史中的文学与文学中的历史》，选文全面融入了历史文化知识，导向性十分明显；古代诗文阅读的考查目标也清晰而稳定，对学生的语言基础、鉴赏方法、识记能力等目标均作全面考查。名篇名句默写部分，今年仍然要求考生根据作品内容的提示写出相关句子，在背诵的基础上更加注重考查学生对作品的理解能力。
选考题仍然包括文学类文本阅读和实用类文本阅读两个部分。文学类文本阅读侧重考查学生对文学作品的欣赏评价能力；实用类文本阅读题则更重视考查学生的分析综合能力，尤其重视学生对文本信息的归纳、整合能力。从今年的情况来看，选做实用类文本阅读题的考生还占绝大多数，但选做文学文本阅读的考生人数超过7万，与去年相比有明显提升，这说明考生们能根据自身情况对考题作出更理性的选择。
今年高考语文作文仍然采用材料作文形式，材料更加贴近社会现实生活，更具有开放性、贴近学生生活实际。以“小羽的创业故事”为材料，引出青年技术创新和自主创业、市场经济环境下的法制建设和政府职能等话题，考查考生对生活的观察思考能力，体现个人价值与中国经济社会创新、协调、共享发展的密切关系。命题人在材料里设置了相关情节，蕴含了较多思考和议论的话题，给考生提供了较大的选择角度和立意空间，审题难度不大，便于考生上手写作。
数学学科组长游泰杰教授：展示了数学的应用魅力
2016年贵州省普通高考数学试卷贯彻立德树人的理念，突出理性思维，考查实际应用，关注社会发展，体现时代特征。试卷所考查的知识和能力符合考试大纲的内容和要求。试卷突出考查逻辑推理能力，重视学科基础性、综合性，加强数学实践应用能力考查。
一、突出选拔性，注重考查逻辑推理能力
2016年试题把考查逻辑推理能力作为命题的首要任务，运用数学知识作为载体，考查考生缜密思维、严格推理能力。第16题、第19题、第22题结合图形考查推理论证能力，将空间想象能力、运算求解能力与逻辑推理能力的考查有机结合，考查考生的综合素质。第21题要求考生对参数的不同情况分类求出函数的最大值，题中函数与不等式的结合为考生解答提供广阔的发挥空间，深入考查逻辑推理能力。
2016年高考数学试题突出了试题的创新设计。第12题要求考生准确理解“规范01数列”的定义，该题既考查排列组合计算能力，也考查考生学习新知识的能力。
二、增强实践性，加强应用能力考查
2016年数学试题紧密结合社会实际和考生的现实生活，体现了数学在解决实际问题中的巨大作用和应用价值，体现了高考改革中加强应用性、实践性的特点。如第4题的雷达图，第18题利用相关系数说明用线性回归模型拟合的合理性及利用线性回归模型进行预测，这些试题考查了考生应用数学工具和方法解决实际问题的能力。体现了数学与社会的密切联系，展现数学的应用魅力，具有浓厚的时代气息。
三、提高综合性，考查通用数学方法
2016年数学试题的另一个重要特点就是拓宽试题的伸展性，注重数学通性通法的考查。命题时以一道题为载体，呈现给考生的是一类题，通过做这道题让考生掌握化归与转化的思想方法类问题的通用方法，从而能举一反三，解决类似的很多新问题，达到检查能力水平的目的。第21题考查了分类讨论的思想、化归与转化的思想。
四、强调基础性
2016年数学试题还是强调基础性，基本级分值55分左右，中级分值50分左右，中上级35分左右，顶级10多分。这样试题设计符合贵州省的教育水平实际，有利于科学选拔人才，有利于学生健康成长，有利于促进社会公平。
英语学科组长刘瑾教授：体现对阅读理解能力的重视
今年，外语评卷语种有英语、日语、俄语、法语、德语和西班牙语，其中小语种数量比前几年略有增加，总共有两千多份。
就英语来看，今年的题型和去年一样，命题紧扣大纲，难度适中，试题总体保持稳定，主要呈现了三个方面的特点。
一、试题选材丰富，话题性强，更贴近生活试卷中所选篇章材料题材广泛，体裁丰富，涉及中外文化内容，与现代生活紧密相关，充分考查了考生的文化理解能力，尤其是对学生文化品格和情感价值观的培养具有很好的指向作用。如试卷中的完形填空题、语法填空题和短文改错题，在语言材料的选择上，都很好地融入了文化品格或情感价值观方面的内容，有助于提示中学英语教学注重培养学生文化品格和正确的价值观。
二、注重全面考查综合语言运用能力
整个试卷结构完全覆盖了考生应当掌握的基本语言技能以及各语言技能中包含的具体语言运用能力，突出了英语学科的基础性、综合性和应用性。如短文改错题，就其考点分布来看，主要考查了语法基础知识，如动词时态、名词单复数、级等。试卷中的阅读理解题除了考查考生语篇综合分析的能力，也很好地考查了考生的阅读技巧和语篇理解能力。如第一篇阅读理解，考生完全可以运用快速阅读技巧直接从文章中找到正确答案。总的说来，近几年英语试题对语言知识运用能力的考查和阅读理解能力的考查都是在语篇层面进行，体现出对阅读理解能力的重视。我们也可以看到，近几年的试题阅读量一直保持在一个较为稳定的范围，如去年的阅读题总词量为1854，短文词量为1308，试题词量为546；今年的阅读题总词量为1799，短文词量为1308，试题词量为491。另外，今年的书面表达更具开放性，供考生自由发挥的空间更大，入手也比较容易，但从目前阅卷的情况来看，不少学生在语用和语篇衔接方面还比较薄弱，若要拿高分，还需在这些方面下功夫。
三、试卷难度设计合理，有较好的区分度试卷由易到难的试题排列顺序有利于考生顺利进入状态，充分发挥自己的水平，各个难度层级的试题组合在一起，对各个能力水平上的考生起到了很好的区分作用，为高校选拔人才提供了科学依据。
总之，从整个试卷不难看出，语篇理解和基础知识的运用仍然是考查的重点。试题不仅很好地展现了中西文化内容，也更好地融入了生活场景，有效考查了学生的语言基础知识和综合语言应用能力，对中学英语教学有很好的启示。
除此之外，从这几天阅卷的情况来看，不少学生基础知识掌握还不够牢固，也有一部分考生比较粗心，如其中一个语法填空题是将develop变为development，就有不少考生写成devolopment,developent和devlop-ment等。在书面表达部分，也有一部分考生在写不能赴约的理由时，缺乏逻辑性，甚至写出比较荒谬的理由。而所有这些都应该引起重视，尤其是在平时教学中，既要重视语言形式，也要重视语言意义，注重语篇能力的培养，加强综合语言运用技能的训练，培养学生良好的学习习惯。