贵阳学院“国培计划”系列：听代钊模老师谈《中学教师专业标准》与初中英语老师专业发展

2015年10月17日上午八点半，由贵阳学院承办的“国培计划”之《中学教师专业标准》与初中英语老师专业发展的培训在市委党校举行。由来自重庆西南大学的代钊模老师担任主讲人，50名来自贵阳市郊区（花溪区、乌当区、白云区、观山湖区）及其三县一市（开阳县、修文县、息烽县、清镇市）中学的初中英语教师们前来听讲。

当代教师须提升自身经验，加深专业理解，用理论与实践的结合解决实际问题。就《中学教师专业标准》来看，代钊模老师把重点放在教师的职业道德与专业精神上，既体现了对“学生为本”理念的细化，也体现了“师德为先”理念的细化。“我们要树立育人为本、德育为先的理念，要具有良好的职业道德修养，为人师表，热爱中学教育事业，贯彻党和国家教育方针政策，积极创造条件，促进中学生的自我发展和成长。”在专业知识方面从中学分科教学的实际出发，依据中学生身心发展的规律以及中学教育教学的本质特征确立了国内外学界基本形成共识的教师知识构成的四个领域，即“一般教育知识”、“学科知识”、“学科教学知识”、“通识性知识”。在讲课中，代钊模老师还强调了教师要与时俱进，将现代教育技术手段整合应用到教学中。对教学的反思与发展要有深刻认识，从“定型化教学”转向“情景化教学”，从“技术性实施”转向“反思性实践”，从“理论的实践化”转向“实践的理论化”。教学本质上是一种对话实践是三种对话、三种实践的三位一体：同客观世界进行对话的认知性实践、同他人展开对话的社会性实践、同自身进行对话的道德性实践的过程。教师要育人为本，实践取向，终生学习。

对于初中英语教师发展的这个话题，代钊模老师则强调了要阴阳协调。教师不仅要学识渊博，且要学以致用。“语言是一门活的艺术，但大多老师都把它教死了。”代钊模老师说“大多老师教学经验丰富但理论高度不够，教学投入很大但科研重视不够，对问题的探究缺乏深度和广度，批判思维能力有待进一步发展。”教师的学习是一个反思维实践。在教育思想上要知道教的方向，在教育智慧上要知道教的本质，在专业知识上要知道教的动力，在专业人格上要知道教的背景。

让学生掌握认识世界的工具，学会在一定坏境中工作，要具有一定的参与和合作精神，也要适应和改变自己的坏境。“我们作为教师，就要保持CPD！”

培训结束后，记者采访了来自开阳永温镇中学的袁兴江老师。他说：“之所以来参加国培，是想开拓自己的眼界，学一些实在的，真正受用的东西。”听完专家的讲课，他的感触主要是理论化的东西过多，对于教师一些规范性的要求较多，而偏向实践的东西相对较少。他还说，这次培训做得比较好，给了农村的老师到城里面了解到先进的、特色的、好的一些学习理念、方法和经验。对于他们开阳的教师现状，他觉得城里老师的观念、职业精神比较先进，而乡下的老师主要以面对农村为主，条件有限，比较困苦，但老师都在不断地努力，尽力提高孩子们的学习成绩，尽自己所能传授给他们知识，让他们能够掌握好本领，做一个对社会有用的人。

另外，记者还对代钊模老师作了后续采访。对于“国培”的益处和不足，代老师讲到，就国培本身的意义来讲，它给新老师提供了一个来自全国各地的专家和同行学习的机会，同时也是参加培训老师之间互相交流的机会。目前对于教育的发展，需要老师不断更新知识。这次培训，对于老师是很有好处的。它的不足就是：老师在实践中反思的机会和能力还有待加强。谈到贵阳学院作为这次国培计划的承办方，代老师说,贵阳学院承办这次国培计划，思考比较周密，安排也是比较细致的。对于专家的确立也是经过深思熟虑的。培训地点和方式的选择也是比较恰当的。

对于乡村学校的教学，代老师的感受是尽管现在乡村老师有网络了解信息，但是与外界交流的还是比较少。“国培”加强了对乡村教师的培训，通过专家、一线教师与他们交流，拓宽了他们对教学的认识。而说到本次国培学院整体的素质，代老师的评价还是挺高的。他说，教学中提到的问题老师们的反应还是比较积极的。他们都能够善于思考，提出自己的见解。他相信，只要老师们多交流、多思考、多学习，一定能够解决教学中遇到的问题。