西南大学博士生导师李森教授畅谈“ 教师专业发展与基础教育课程改革”

3月18日，受我校教育科学学院邀请西南大学图书馆馆长、教育学部博士生导师李森教授在教育科学学院2520阶梯教室开展一场题为“教师专业发展与基础教育课程改革”的学术讲座，讲座由副院长刘军主持。

讲座中，李森对“教师专业发展”的概念进行了阐述，他认为，教师的专业发展有三层含义：第一，教师是“发展中的个体”，是作为整体人的存在，也是教育中的引导者；第二，教师是“专业人员”，应具备专业资格、专业知能、专业伦理、专业自主、专业组织；第三，教师是“学习者与研究者”，是经师、能师与人师，还是具体情境中的反思者。李森教授还对“专业”与“专业化”进行了区别，他认为专业具有两个定义，一个是具有教育学意义，即指学科专业、大学分科，另一个具有社会学意义，即指某种专门职业、提供专门性的社会服务、需要专门的技能和训练；“专业化”就是指一个职业群体在一定时期内，逐渐符合某种专业标准、赢得相应的专业地位、体验高度的职业满足感的过程，所以“专业化”是一个动词，其体现了教师专业发展的动态过程。经过李森的讲解，使大家明白了：教师应该具备良好的专业水平，并且在职业生涯中应该不断重塑自我，使自我专业能力不断提升，教师的专业发展是在教师专业化发展的框架内衍生的，是教师专业化发展的方向和主题。

  最后，李森运用一句话对本次学术讲座进行了总结，他认为，作为一名教师，需要时刻记住“没有学不好的学生，只有教不好的老师”，每个教师都应该在自己的教育生涯中不断提高自我的专业能力和素养，只有如此，教师的专业发展才能很好地适应学生成长的根本需要。