校党委副书记、院长杨柱在教学工作会议上的讲话摘要
推进内涵建设 深化教学改革
—— 校党委副书记、院长杨柱在教学工作会议上的讲话摘要
在这生机盎然、阳光明媚的阳春三月，很高兴大家齐聚一堂，召开我校2017年教学工作会。此次会议的主要任务，一方面是总结近年我校教学工作取得的成绩，另一方面，更重要的是研究讨论我校教学工作下一步的总体思路和主要任务。希望大家进一步统一思想，更新理念，集思广益，建言献策，致力于全面推进学校人才培养工作内涵建设，进一步深化教育教学改革，促进我校教学工作再上新台阶。
下面，我主要谈两个方面的问题。
第一方面，近几年教学工作回顾
长期以来，我校始终坚持把人才培养作为学校的根本任务，牢固树立教学工作的中心地位。在全体教职员工的高度重视和共同努力下，教学工作取得可喜成绩。特别是在2016年的本科教学工作审核评估和中医学专业认证中，我校以评促建成效明显，得到教育部专家组的充分认可，也迎来了新一轮发展的良好契机。
1.办学条件不断改善
学校高度重视教学工作，长期致力于改善办学条件、提高人才培养质量。近三年，学校累计投入教学经费约1.43亿元，教学行政用房总面积增至14万余平方米，教学科研仪器设备总值达到1.175亿元，生均1.2万余元。现有多媒体教室、语音教室、计算机教室共160余间，座位近20000个，有国家级、省级实验教学示范中心8个，教学实验室14个，校内外实践实习基地110余个，进一步满足人才培养的硬件需要。
2. 专业结构不断优化
学校紧扣社会需求导向，密切关注行业发展动态，主动适应医药卫生事业发展和经济社会发展需求，不断调整专业布局，优化专业结构。目前我校共开办专业21个，形成以中医药类专业为主，中医药相关专业为辅，多学科协调发展的专业布局。拥有教育部特色专业4个、省级特色专业4个、省级示范专业7个。2016年中医学专业获教育部中医学专业教指委专家组“完全认可”。
3. 培养方案全面更新
2015年全面修订我校18个专业人才培养方案，贯彻“以学生为中心”的教育教学理念，以培养学生岗位胜任能力、实践能力及创新能力为主线，进一步改革学年学分制，引入自主学习学时设置，扩大选修课程、实践学时的比例，注重第二课堂在人才培养中的重要作用，注重共性培养与个性化培养相结合，进一步体现我校融合传授知识、培养能力与提高素质为一体的人才培养要求，彰显学校办学特色。
4.课程建设初见成效
学校高度重视课程建设，目前共开设课程1184门，其中必修课894门，面授选修课117门，网络通识课173门。建设国家级精品视频公开课2门、省级精品课程13门，校本慕课5门。以中医专业为试点，以学生执业能力培养为导向，启动专业核心课程建设，努力构建符合执业考核大纲要求的课程体系和内容体系。近三年我校教师参编教材100余部，其中主编21部、副主编41部，一批教师跻身全国行业优秀教材编写团队核心成员。
5.实习基地快速拓展
学校高度重视实习基地建设，与省内外多家医院、企事业单位共建长期稳定的实习教学基地。现有国家级校外实践教育基地1个，校内外实习基地111个。积极推进实践教学体系建设，在医学类专业中首先推进“早临床、多临床、反复临床”教学模式改革，实施假期生源地专业见习、社区集中见习，强化实践技能训练。
6.教学改革不断深化
学校进一步明确教学改革整体思路，以教育教学理念更新为先导，坚持模式、方法、机制改革三位一体，创新与应用并重，全面深化教育教学改革。积极探索大学体育、大学英语、社会科学三大类型公共课程课堂教学模式改革；探索教学运行新模式，推进挂牌教学，推进校、院（部）二级教学管理；推进考试体系改革，建设机考题库，推进考教分离，探索形成性评价，与执业考试接轨，改革命题模式，探索17门中医学专业核心课程全客观化考核，实施多站式临床技能考核（OSCE）。近2届获省级教学成果奖10项；近三年校级教学改革项目立项261项，省级立项45项，评选校级教学成果25项。
7. 质量保障日趋完善
学校深入贯彻“质量为本”的办学理念，设置教学质量监控与评估中心，全面推进教研室、实验室、实习基地、课程、专业“五大规范化建设”，逐步建立理论教学、实践教学、实习实训、毕业设计、考试考核等教学主要环节质量标准，教学质量保障体系得以不断完善，质量监控措施得以不断落实。
第二方面：下一步教学工作思考
2016年的一认证一评估工作，是对我校人才培养工作的全面检验，在全面推进我校人才培养各项工作整体进步的同时，也深刻暴露了我校教育教学工作存在的客观不足。在新的历史时期，我校必须进一步巩固人才培养中心地位，进一步转变思想、更新理念、注重内涵、深化改革。主动适应社会经济发展需求，优化专业结构，提升专业内涵。以学生为中心，努力培养学生执业能力，提高学生综合素质。坚持目标导向和问题导向，加强内涵建设，深化教学改革，切实提高人才培养质量。加强内涵建设，重点是加强专业建设、课程建设、师资队伍建设、平台资源建设；深化教学改革，重点是深化教学内容改革、培养模式改革、学生学业考核体系改革、质量评价标准和评价重心的改革。
2017年教学中心工作，首先围绕以下几个方面推进教学工作。
1.进一步巩固 教学 中心地位
高等教育的根本任务是人才培养，教学工作始终是学校的中心工作，提高人才培养质量是高校各项工作的出发点和落脚点。全校教职员工牢固树立责任意识、服务意识，主动担当起人才培养的责任，主动服务于人才培养中心工作。完善人才培养支撑体系，确保经费投入、后勤服务、安全保卫、教学辅助等体系完善，支撑有力。完善人才培养制度机制，健全教学工作会议制度，及时研究解决人才培养工作中的新情况、新问题。
2.进一步 优化学科专业结构
专业是高校发挥本科人才培养职能的载体与平台，专业建设是开展教学工作的抓手，是提高教学质量的核心，是人才培养的着力点，更是高校发展的根本。学校将出台进一步加强专业建设的若干意见，落实学校办学定位，贯彻学校办学理念，积极开展专业内涵建设。坚持以主干专业建设为核心，积极打造一流专业；以特色专业建设为亮点，充分彰显办学优势；以新专业建设为重点，合理调整专业布局，不断优化专业结构，主动适应申大申博的目标要求。建立健全专业负责人遴选和管理机制，明确专业负责人责权利制度。完善专业规划、培养过程、课程体系、师资队伍、平台资源、经费投入、评估考核等规章制度，全面推行专业建设分类管理。力争用5年左右，新增和调整专业3-5个，促进专业结构进一步优化。先行建成1-2个办学水平高、在区域内有重大影响的一流专业，并形成示范辐射作用。以评促建，推进中药学专业接受教育部中药类专业教指委的认证工作。
3.进一步加强课程 体系 建设 ，深化课堂教学改革
课程教学是人才培养的基本内容。学校拟出台关于进一步加强课程建设与改革的若干意见，推进课程建设整体优化、协调发展。优先建设新开课程，确保专业教学计划的顺利实施。重点建设与学生学业提升及执业能力培养密切相关的核心课程，保障人才培养质量的不断提高。积极建设优质课程资源，力争1-2年内建成三十门以上校本慕课，在省内乃至业内高校中产生较大影响。进一步推进建设自主学习、自主考核等课程平台建设，推进公共课和专业课课堂教学模式改革，释放课堂教学时间，拓展课堂教学空间，切实促成师生“减负增效”。
4.进一步加强学生学业考核体系改革
客观、科学的学业考核体系是检验学生学习效果、衡量学校人才培养质量的重要途径。学校拟进一步修订学生学业考核管理制度，进一步加强硬件设施和题库建设，加强考试信息化管理系统建设，推进学生自助的过程性考核和终结性考核，推进考试结果教育测量学分析与结果反馈指导教学实践的信息自动化建设，减轻教师考核评价人力负担，提高学生学业评价效率。推进课程考核与执业资格考核接轨，首先在医学专业实习过程和毕业考核中实施执业医师模拟考核，提高学生执业考试适应能力。
5 .进一步 完善实践教学体系，加强 实习基地建设
实践教学是培养学生实践能力、创新能力和应用能力的基本手段，是实现我校人才培养目标的重要条件。为全面提高实践教学质量，学校将进一步加强实践教学共享平台建设，出台关于加强实习基地建设的若干意见，进一步明晰实习基地建设目标和要求，加快实习基地建设步伐，提高实习基地建设水平，进一步明确直属、非直属附属医院在实习教学中的基本要求，探索落实非直属附属医院的临床教学职能，努力在5年左右实现医护学生基本进入直属和非直属附属医院实习。加强其它非医护类实习基地的管理和建设，满足各专业人才培养需求。
6. 进一步加强本科生执业能力培养 ，努力提高本科生升学比例
学校在人才培养中坚持质量为本、育才为用，把促进学生成长成才和适应社会需要作为衡量人才培养质量的重要标准，全面达成本科生知识、能力和素质的协调发展。据此，学校根据一认证一评估专家组的意见和建议，结合自身发展实际，找准工作抓手，出台系列措施，进一步加强本科生执业能力培养，努力提高本科生升学比例。通过加强思想素质教育、提高英语应用能力、提高专业知识水平，进而提高学生考研升学率；围绕执业考试大纲要求，加强专业核心课程建设、加强实践能力培养、加强考核体系建设，进而提高各专业人才培养质量、提高毕业生执业考试通过率。主动适应社会需求，结合上述两种能力培养，采用有力措施提高在校生大学英语四、六级考试和计算机等级考试通过率，全面提高我校毕业生的社会竞争力，促进其职业生涯的可持续发展。
7.进一步加强教学质量监控体系建设
质量是学校人才培养的灵魂，是学校可持续发展的生命线。强化质量意识、更新质量观念、完善质量标准、保障质量提升，是确保人才培养质量的基本思路。切实转变质量保障观念，努力实现过程监控向结果监控、学校监控向学院监控、模糊监控向量化监控、人力监控向技术监控的全面转变，是提高我校质量监控效率的基本出路。学校将出台关于加强教学质量监控体系建设的若干意见，强化教学质量监控体系建设，突出二级学院在质量保障体系中的主体地位，着力建设学生与教师广泛参与、技术与管理有机结合、激励与处罚双管齐下的质量保障体系，切实保障我校人才培养质量的不断提高。
当前我校正处于历史发展的关键时期，回顾以往，有成绩，亦有不足，展望未来，有挑战，更有希望！此次教学工作会，是一个着眼长远、谋划当下的会议，希望各位同事、老师本着主人翁的高度责任感，深入思考，积极研讨，出谋划策，用我们的智慧与行动，为进一步推动学校内涵发展、深化学校教学改革、提高人才培养质量作出贡献！
