近日，在贵州镇宁布依族苗族自治县马厂、旗山等学校小学的课堂上，来了一批特殊的“老师”。孩子们即便放了暑假也自愿来学校上课，甚至每天提前一个小时在校门口等待“老师们”的到来。
吸引当地留守儿童来上课的是扬州大学“益往黔行”公益团队的大学生志愿者们。他们组成“萌蒙绘”学习宣讲团，开发出全国首套“儿童品德教育立体化绘本”。
富强、民主、文明、和谐、自由……在很多人的眼里，“社会主义核心价值观”这样的字眼是严肃的、教条的，但扬州大学的学生们却另辟蹊径，他们开发的国内首套“儿童品德教育立体化课程”并不是向孩子们空洞的讲解社会主义核心价值观，而是通过12个小故事生动讲述了社会主义核心价值观24个字的内涵。带领孩子自己制作故事，从故事中挖掘核心价值观的内容，利用手绘制作、第二课堂、艺术治疗等方式，让孩子们从内心树立正确的价值观和人生观，缓解留守儿童心理状况恶化的情况。
团队成员李新回忆，初到贵州镇宁县马厂镇旗山小学的时候，她问孩子们是否听说过核心价值观时，只有一位三年级的学生说听过，这件事让团队成员们认识到在偏远地区学校宣传社会主义核心价值观的必要性。
“当我讲第一堂绘本课时，就被这些渴望知识的眼神震撼了，讲完课后孩子们纷纷围过来表示没有听够，还想让我接着给他们讲。”李新欣慰地感叹道，“绘本品德故事课就是让孩子们融入到绘本中去，在阅读中慰藉心理。经过一段时间的接触，这些孩子已经跟我们刚刚到的时候有了明显变化，由开始的羞涩孤僻变得开朗乐观了。”
为了更好地向孩子们介绍社会主义核心价值观，团队成员还特地编排了 “连连看”等游戏课程。通过游戏让孩子们将这些原本枯燥、繁复的字眼融会贯通，牢记于心，让这些优良的道德品质成为今后生活永远的“灯塔”。
“兴趣是最好的老师。”马厂小学校长尤龙介绍说，“像我们这样的山区小学，教学资源本来就少，德育课程就更少了，传统的教材样式陈旧，孩子们兴趣不大。可你们的绘本不一样，孩子们兴趣很大”。
“团队开发的公益课程目前在贵州、甘肃、安徽等地成功试点运行，将核心价值观融入故事，将故事带进大山。”益往黔行团队指导老师许文浩介绍说，“除了暑期的短暂学习，我们还为学校建立了电子课堂。学校可以通过扫描二维码进入云服务平台，进行电子阅读，同时可以展开互动、点评。未来在平台上还有绘本导读视频，可以作为少年儿童品德教育云服务平台。”
（责任编辑：gzsedu_yt）
